Orientierung für das Unterrichten von ERG und BNE
Orientierung für das Unterrichten von ERG und BNE Rezension von «Fachdidaktische Zugänge Ethik, Religionen, Gemeinschaft mit Bildung für Nachhaltige Entwicklung» Von Anne Burkard Die fünfbändige Publikation mit fachdidaktischen Zugängen zu den Fachbereichen Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG) sowie zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Rahmen des Deutschschweizer Lehrplan 21 hält, was sie verspricht: Sie stellt «vielfältige Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der Fachbereiche» vor, verbindet dabei fachdidaktische Grundlagen mit Praxisbeispielen und regt so für die Aus- und Weiterbildung dazu an, «Erfahrungen von Lehrpersonen mit theoretischen Grundlagen und einer weiteren Community ins Gespräch zu bringen und Unterricht zu entwickeln», wie es im Klappentext heisst. Das Interesse liege dabei nicht auf den curricularen und organisatorischen Fragen dieser komplexen Fachkonstruktion, sondern auf den «inhaltlich-fachdidaktischen Fragen des Unterrichts» und den «Zugänge[n] zur Erkenntnis der Welt und zu ihrer Gestaltung durch den Menschen» (vgl. Band Grundlagen, S. 11). Tatsächlich bietet die Publikation eine äusserst überzeugende Verzahnung zwischen breiten theoretischen Zugängen aus den einschlägigen Fachdidaktiken und Bezugswissenschaften auf der einen sowie vielfältigen Beispielen aus der Unterrichtspraxis auf der anderen Seite – von aufschlussreichen Gesprächstranskripten über anschauliche Schüler:innenprodukte bis hin zu differenzierten Sequenzanalysen und Projektbeschreibungen. Dabei wird die gesamte obligatorische Schulzeit adressiert, für die ERG vorgesehen ist (zwei Jahre Kindergarten, […]