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Reflexionskompetenzen bei Kindern fördern

 in Medien  Tagged Fachdidaktik / Lehrmittel / Philosophieren mit Kindern von

Gibt es nicht bereits genügend Grundlagenwerke, Materialien und Konzepte, die das „Philosophieren mit Kindern“ systematisch begleiten und anleiten? Diese Frage habe ich mir gestellt, als ich das neue Lehrmittel Philofit (Buchs & Schnüriger 2025) zur Hand nahm. Denn aus praktischer Sicht scheint vieles schon mehrfach durchdacht und besprochen zu sein – Themen, Methoden, Herangehensweisen. Umso überraschender war für mich die Einsicht, dass dieses Lehrmittel tatsächlich einen frischen Zugang eröffnet und Aspekte beleuchtet, die bisher wenig im Zentrum standen.

Perspektiven- und fächerübegreifendes Lernen im Kindergarten

 in Medien  Tagged Fachdidaktik / Lehrmittel / Philosophieren von

Im April 2025 ist das neue Lehrmittel Ethik und Religionen im Kindergarten im Lehrmittelverlag Zürich erschienen. Damit liegt nun auch ein Lehrmittel für die Klassen eins und zwei der Primarstufe vor, welches die Lehrmittelreihen Blickpunkt und Schauplatz Ethik ergänzt. Ausgehend von Situationen im Kindegartenalltag erhalten Lehrpersonen vielfältige Unterrichtsideen, um mit altersspezifischen Methoden religionskundliches Forschen und gemeinsames Nachdenken im philosophischen Gespräch auszulösen und zu begleiten.

Ethik und Religionen im Kindergarten

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Um bereits im Kindergarten in das Philosophieren, das ethische Urteilen und das Erkunden von religionsbezogenen Themen einsteigen zu können, fehlte bisher ein Lehrmittel als «Unterbau» für die Lehrmittel «Blickpunkt Religion und Kultur» und «Schauplatz Ethik». Das Lehrmittel «Ethik und Religionen im Kindergarten» schliesst diese Lücke und legt erstmals ein gemeinsames fachdidaktisches Konzept für die Fachaspekte «Religionen und Kulturen» und «Ethik» vor.

Solidarität – ein Bezugskonzept der Didaktik des ERG-Bereichs «Gemeinschaft»

 in Grundlagen  Tagged Ethik / Fachdidaktik / Fachverständnis / Gemeinschaft / Solidarität von

Der Lehrplan des Bereichs «Gemeinschaft», adressiert eine Vielzahl von Kompetenzen mit grosser Relevanz für die gesellschaftliche Gegenwart: Schüler:innen sollen befähigt werden, faire und offene Gespräche zu führen, mit Konflikten umzugehen, eigene Potenziale jenseits beruflicher Verwirklichung zu entdecken, Sozialkompetenzen zu entwickeln und für Menschen in besonderen Lebenslagen Verständnis zu entwickeln, diskriminierendem Verhalten zu entgegnen, Geschlechterrollen zu reflektieren, das Recht auf sexuelle Selbstbestimmung und Vielfalt zu realisieren

Orientierung für das Unterrichten von ERG und BNE

 in Medien  Tagged BNE / DAH / Fachdidaktik / Fachverständnis / Forschungsmethoden / Praxisbeispiele von

Die fünfbändige Publikation mit fachdidaktischen Zugängen zu den Fachbereichen Ethik, Religionen, Gemeinschaft (ERG) sowie zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) im Rahmen des Deutschschweizer Lehrplan 21 hält, was sie verspricht: Sie stellt «vielfältige Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen der Fachbereiche» vor, verbindet dabei fachdidaktische Grundlagen mit Praxisbeispielen und regt so für die Aus- und Weiterbildung dazu an, «Erfahrungen von Lehrpersonen mit theoretischen Grundlagen und einer weiteren Community ins Gespräch zu bringen und Unterricht zu entwickeln», wie es im Klappentext heisst.