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Konfession und (Innen-) Architektur

 in Praxis / 3. Zyklus (Sekundarstufe I) / ERG 3.1 Religionen in Gesellschaft und Medien / ERG 4.2 Rituale / ERG 4.4 Weltanschauliche und kulturelle Vielfalt / 2018  Tagged Architektur / Erkundung / evangelisch-reformiert / Kirchenraum / Konfessionen / römisch-katholisch von

Konfession und (Innen-) Architektur Erkundung einer römisch-katholischen und einer evangelisch-reformierten Kirche Die Unterschiede in Theologie und Frömmigkeit zwischen den römisch-katholischen und den evangelisch-reformierten Christinnen und Christen materialisieren sich an und in deren Kirchen. Die hier vorgelegten und in der Praxis erprobten Arbeitsunterlagen befähigen die Lernenden, zwei Kirchen ebenso sinnlich wie kognitiv selbständig zu erkunden und sie als römisch-katholisches oder evangelisch-reformiertes «Gotteshaus» zu charakterisieren und zu erklären. Von Andreas Kessler

Filosofix 2 – Philosophie animiert

 in Medien / 3. Zyklus (Sekundarstufe I) / Sekundarstufe II / ERG 1.2 Philosophieren / ERG 2.2 Ethische Urteilsbildung / PHI 3 Erkenntnistheorie und Metaphysik / PHI 4 Ethik / PHI 7 Sprachphilosophie / REL 6.1 Religiöse Werte und Normen / 2018  Tagged Ethik / Metaphysik / Philosophie / Sprachphilosophie von

Filosofix 2 – Philosophie animiert Fünf weitere Kurzfilme zu philosophischen Gedankenexperimenten Filosofix 2 – Philosophie animiert, fünf Kurzfilme, je 2‘, mit didaktischem Begleitmaterial, Schweiz 2017–2018, online: www.srf.ch/sendungen/myschool/filosofix-2 Von Laura Mercolli

Gaming als Reformprogramm

 in Medien / 3. Zyklus (Sekundarstufe I) / Sekundarstufe II / ERG 3.1 Religionen in Gesellschaft und Medien / REL 1.1 Religionsverständnisse / REL 2.2 Strömungen, Phänomene, Herausforderungen / 2018  Tagged Computergames / Medien / Populärkultur von

Gaming als Reformprogramm Interessante Analysen und überraschende Schlüsse aus religionswissenschaftlicher Sicht Steffen, Oliver (2017): Gamen mit Gott. Wo sich Computerspiele und Religion begegnen, Zürich. Von Matthias Kuhl

Gewalt, Belohnung und Willensfreiheit

 in Praxis / 3. Zyklus (Sekundarstufe I) / Sekundarstufe II / ERG 1.1 Menschliche Grunderfahrungen / ERG 3.1 Religionen in Gesellschaft und Medien / REL 2.2 Strömungen, Phänomene, Herausforderungen / REL 6.2 Aktuelle Fragestellungen / 2018  Tagged Belohnung / Computergames / Gewalt / Medien / Willensfreiheit von

Gewalt, Belohnung und Willensfreiheit Computerspiele im Religionsunterricht Mit fachlichen Analysen und didaktischen Hinweisen zu vier Lektionen wird erarbeitet, wie Computerspiele in Bezug auf die Perspektiven Gewalt, Belohnung und Willensfreiheit für den Unterricht in ERG (Sek I) und Religionslehre (Sek II) thematisiert werden können. Von Oliver Steffen

Medienbildung und Medienkompetenz im Kontext religiöser Bildung

 in Grundlagen / ERG 3.1 Religionen in Gesellschaft und Medien / NMG 12.1 Religiöse Spuren / REL 2.2 Strömungen, Phänomene, Herausforderungen / REL 4.2 Religiöse Menschen- und Weltbilder / 2018  Tagged Medien / Medienbildung / Medienkompetenz von

Medienbildung und Medienkompetenz im Kontext religiöser Bildung Eine christlich-theologische Perspektive Digitalisierung betrifft heutzutage nicht mehr nur den Bereich der Medien im engeren Sinn, sondern durchdringt und prägt die gesamte Lebenswelt. Von daher braucht Medienbildung heute mehr denn je anthropologische und kulturtheoretische Grundlagen sowie die Vernetzung mit kultureller Bildung im weitesten Sinn. Der Beitrag zeigt, dass christlich-theologische Perspektiven auf grundlegende Fragen sowie die Vernetzung von Medienbildung und religiöser Bildung besondere Chancen bieten.[1] Von Manfred L. Pirner